segunda-feira, 20 de junho de 2016

Como os lobos mudaram os rios

Vídeo que ajuda a perceber a importância da preservação dos predadores, como os lobos, para a proteção indireta de todo um ecossistema.

sábado, 11 de junho de 2016

À descoberta da fotossíntese!



Experiência A
1 - Colocamos uma planta num funil invertido dentro de uma tina de água.
2 - Ao funil adicionámos um tubo de ensaio com água.
3- Transportámos para o exterior onde havia sol.
4 - Esperámos alguns minutos.

Observações: 
- Bolhas de ar a formarem-se na parte superior do tubo de ensaio.

Questão em discussão:

- Que tipo de gás seria este responsável pelas bolhas de ar formadas no tubo?

Experiência B
1- Cortámos as folhas de espinafres em pedaços  e macerámos num almofariz até obter uma pasta verde.
     2- Adicionámos um pouco de acetona.
     3- Filtrámos a pasta para um copo com a ajuda de um funil e papel de filtro.
     4 -Vertemos o líquido verde obtido para uma placa de vidro e colocámos papel de filtro dobrado sobre o líquido.

Discussão dos resultados:
- Concluímos que estas substâncias de diferentes cores visualizadas no papel são pigmentos presentes nas folhas os quais têm a capacidade de captar luz do sol e transformá-la em alimento e oxigénio.

Assim:
- cor verde escura: clorofila a
- cor verde clara : clorofila b
- cor amarelada : xantofilas

Conseguimos assim separar diferentes tipos de pigmentos fotossintéticos por uma técnica -  cromatografia em papel.

Participantes: 
André Silva (5º F);Carlos Batista(5ºF); 
Daniel Silva(7ºD); João Sousa(7º D);Nuno Moura(5º G);Renato Silva(5º H) Rodrigo Saudades( 5º E); 
Fotografia: Daniel Silva (7º D). 

quarta-feira, 8 de junho de 2016

À DESCOBERTA DE MOLDES DE FÓSSEIS, NO LABORATÓRIO DA ESCOLA!

O que são fósseis?

Observámos uma coleção de réplicas de fósseis de vários tipos 
de organismos e com processos de fossilização diferentes.

Exemplo de fósseis de organismos extintos:
As amonites.....
- animais marinhos, viviam dentro de uma concha espiralada, 
 pertencentes ao grupo dos moluscos;
- surgiram na Era Paleozóica ( +/- 355 milhões de anos, no Período Devónico);
- extinguiram-se na Era Mesozóica (  +/- 65 milhões de anos, período Cretácico), simultaneamente com os dinossauros.

Para saber mais sobre as amonites: 
https://mundopre-historico.blogspot.pt/2011/03/ammonoidea.html

Tal como sabemos que as amonites habitaram o nosso planeta em Eras Geológicas passadas através dos moldes preservados nas rochas, podemos simular o processo de formação destes fósseis por moldagem.

Material:
- plasticina ( ou gesso ou pasta de moldar)
- concha marinha
- pincel
- óleo alimentar

Procedimento:
A - Para obter molde externo:
1- Moldámos a plasticina.
2- Com um pincel, untámos com óleo a parte externa da concha;
3- Pressionamos a conha contra a plasticina.
4- Retirámos a concha com cuidado.

B – Para obter molde interno:

1Repetimos o procedimento do ponto 1.A.
2- Untámos com óleo a parte interna da concha
3- Preenchemos o interior da concha com plasticina.
4- Separámos a concha da plasticina.
Questão para  discussão:
- O que pretendemos simular com a plasticina/gesso?
Como fazer um contra molde de um molde externo?

Alunos participantes: 
Daniel Silva( 7ºD); João Sousa( 7º D); Nuno Moura( 5ºG); Francisco Ferreira( 5º G);Renato Silva ( 5º H); Rodrigo Saudades ( 5º E) e João Couto ( 5º E). 
Fotógrafo: Daniel Silva ( 7º D).

domingo, 5 de junho de 2016

À DESCOBERTA DE FÓSSEIS, EM TORRES VEDRAS!

O documentário “ Os nossos dinossauros” , da Sociedade de História Natural, de 2015, apresenta vários aspetos importantes no estudo da paleontologia, dos quais destacamos: 
- Valorização do nosso património geológico;
- Trabalho de campo dos investigadores portugueses na Praia Azul, em Torres Vedras;
- Técnicas utilizadas no laboratório para retirar os fósseis das rochas;
- Reconstituição dos dois tipos de dinossauros ( carnívoro e herbívoro) e das tartarugas (marinhas e de água doce)  que viveram na zona estudada;
- Museu Municipal “Leonel Trindade” que apresenta uma amostra dos principais fósseis encontrados.

Link para visualização: 

Também recomendamos uma notícia do "Telejornal" sobre a descoberta de ovos de dinossauros, na Lourinhã, em 2013.

Link: 


sexta-feira, 20 de maio de 2016

À DESCOBERTA DAS LEVEDURAS!

O que são leveduras?
Qual a sua importância?

Experiência 1: 

- Juntámos à farinha de trigo,  2 colheres de levedura fresca e um pouco de água. Amassámos  e adicionamos um pouco de açúcar.

- Colocámos a mistura no mini forno eléctrico ("Patusca"). 


- Passados cerca de 30 minutos obtivemos um pão delicioso, levemente doce, que todos provámos e aprovamos.






Qual a causa do crescimento da massa?



              Experiência 2 
- Em dois recipientes de vidro com bucal estreito, A e B, colocámos duas 
 colheres de levedura fresca e dissolvemos com água morna. 
- Na montagem B adicionámos duas colheres de açúcar. 
- Na montagem A inserimos um balão azul e na B um balão verde. 
- Esperámos cerca de 40 minutos e registamos os resultados.
- O balão verde aumentou de tamanho;  
- O balão azul manteve-se inalterado. 
- Observámos  muita espuma na suspensão do recipiente com o balão verde; 
- No recipiente com o  balão azul não foi registada a formação de espuma. 

Porquê esta diferença de resultados?


Concluímos que as leveduras na presença de açúcar libertam um gás responsável 
pelo aumento de volume do balão.
Surgiram outras questões: 
Que gás é este?
 Poderemos identifica-lo?



Experiência 3
- Retirámos o balão verde, da montagem A, e inserimos num tubo 
de ensaio com água de cal (indicador da presença de CO2 ). 

Verificámos que a água de cal ficou turva na presença do ar do balão.
Assim, identificámos o gás no interior do balão:  dióxido de carbono.

Quando retirámos os balões dos recipientes de vidro, identificámos
a presença de um cheiro a álcool no recipiente B e não sentimos este 
odor nrecipiente A

Concluímos que as leveduras transformam o açúcar em etanol
(ou  álcool etílico)  e dióxido de carbonoem condições de ausência 
de oxigénio. Este processo designa-se por fermentação alcoólica. 

Experiência 4:
Observámos ao microscópio uma gota de suspensão de leveduras.

Pela observação microscópica (ampliação de 400 x) registou-se o seguinte: 

-  as leveduras são constituídas por uma única célula ( seres unicelulares), com forma redonda;


- algumas estavam a dividir-se formando um gomo na sua superfície, processo de reprodução assexuada.

As leveduras são utilizadas na produção do pão devido ao dióxido de carbono que libertam e que o torna leve e macio.

Também são utilizadas na produção do vinho e da cerveja pois formam álcool durante a fermentação. 

Participantes: Daniel Silva( 7º D), João Sousa( 7ºD); Nuno Moura ( 5º G); Francisco Ferreira ( 5º G).
Fotógrafos: Daniel Silva( 7º D) e João Sousa ( 7º D). 

domingo, 15 de maio de 2016

Celebração do dia Internacional do girassol

No dia 2 de maio relembrámos  o Dia Internacional do girassol.

Fizemos a colheita de sementes de girassol.



Num balde, misturámos solo com composto,
argila , alguma água e sementes de girassol.





Moldamos esta mistura em forma de  bolas 
pequenas.




Escolhemos um sítio  e semeamos as nossas 
"bombas de sementes".


Assinalámos os locais das sementeiras com alguns desenhos.

A coordenadora do Projeto hortas urbanas em ambiente escolar (PHUAE),
Alcina Dourado, explicou-nos  como nasceu a ideia da “jardinagem de guerrilha".
Em 1973, em Nova York, um grupo designado por " Green Guerilla"
transformou um lote privado abandonado num jardim o qual ainda hoje 
é cuidado por voluntários e tem a proteção do departamento de parques 
da cidade.

Participantes: João Sousa ( 7º D) , Nuno Moura( 5º G),  Francisco Ferreira ( 5º G) e vários alunos das turmas do 5º ano. 
Fotógrafos: João Sousa ( 7º D), Nuno Noura (5º G) e Francisco Ferreira(5º G).

sexta-feira, 29 de abril de 2016

Convite para a Comemoração do Dia Internacional do Girassol

- Aprender a fazer  "bomb seed" ou bombas de sementes.
- Saber o que é a "jardinagem de guerrilha".




































Entrada livre para  todos os interessados.
Dia 2 de maio,,13.30h, Estufa da Escola Secundária do Lumiar.